com) Breitling Replica klockor med texter producerade och "publicerade" utanför klassrummet sammanhang och med tankehögt protokoll läsare från de avsedda publiken i bitar. Arbeta med övre division studenter i avancerade kompositionsklasser Schriver designat en serie av tio lektioner baserat på läsarprotokoll av "problematiska" texter där eleverna läsa texterna, förutspådde "ord, fraser, meningar, sektioner... Att de ansåg skulle orsaka en lay läsare problem att förstå texten, "och förklarade vad problemet skulle uppstå för läsaren genom texten.
Eleverna sedan läsa tror högt protokoll läsare försöker göra känsla av texten. I slutet av de tio lektioner, studenter i den experimentella gruppen förbättrades i sin förmåga att förutsäga textavsnitt som skulle orsaka läsarna svårigheter och "diagnostisera" problemen dessa textsegment skulle cause.As Schriver själv nämner, men gjorde sin studie inte undersöka om eleverna verkligen förbättrats i sin produktion av texter som svarade till läsarna eller i sin översyn av sina egna texter att ta itu med potentiella läsare oro.
Det är i dessa aspekter av studenternas prestationer att sekvensen jag beskriver kan hjälpa eleverna att förbättra. Vara orsak de har upplevt det avstånd som Schriver beskriver läsa publicerade texter och sedan tillämpat samma strategier till den text de arbetar för att se över, eleverna blir mer skickliga inte bara på att känna igen problematiska textavsnitt men också till att förbättra them.Returning till tror högt strategier de har använt under behandlingen har ytterligare fördelar för studenter.
Som läsare, förstärker det strategier, pro-Viding studenter praktiserar i ett annat sammanhang, vilket kommer att hjälpa dem att överföra sin användning av dessa strategier i vardagliga aktiviteter läsning. Som författare, hjälper praxis dem förknippar sina texter starkare med publicerade texter. Utfrågning sitt skrivande läsa på samma sätt som de har hört publicerade skrift läsning kan förstärka elevernas