The faser i utbildning och utveckling: bedömningsfasen 1 Behov: En bedömning om organisationen, uppgiften och personer måste ske i denna fas. På organisationsnivå, en undersökning av miljön, strategier och resurser i organisationen att avgöra var utbildning tonvikt bör läggas. Uppgiftsanalys ska avgöra vilket innehåll av ett utbildningsprogram bör ske på grundval av en studie av de uppgifter och skyldigheter som ingår i jobbet. Person Analys innebär fastställandet av specifika individer som behöver training.
Phase 2 Program Design: Utbildningsprogrammet Konstruktionen bygger på instruktions mål, trainee beredskap och motivation, principer för lärande och egenskaper hos framgångsrika tränare. Instruktions mål representerar de önskade resultat av ett utbildningsprogram. Trainee beredskap kräver motivation att använda positiv förstärkning. Eliminera hot och straff. Att vara flexibel. Designa intressant undervisning och bryta ned fysiska och psykiska hinder för lärande. Principer för lärande innebär återkoppling och förstärkning. Dessa inkluderar plats belöningar och beteenden modification.
Phase 3 Genomförande: Genomförandefasen är den största fasen av alla där den egentliga utbildningen överförs till den anställde. Denna fas kräver att välja en instruktions metod. Detta innebär den typ av utbildning, typ av praktikanter, organisatoriska omfattningen av utbildning och betydelsen av utbildningsresultat. Träningsmetoder för ledning och icke-ledningspersonal differ.Phase 4 Utvärdering: Den sista fasen handlar om utvärdering av resultat. Att mäta nyttan av utbildningsprogram inkluderar beräkna de fördelar som härrör från utbildning, kvalitetsförbättringar och bidrag till vinsten.
Omsättningsminskningen och avfall, ökar produktiviteten och kostnadsminskning ses. Visa tränings när det gäller i vilken utsträckning den ger kunskaper och färdigheter som skapar en konkurrensfördel och en kultur som är redo för en kontinuerlig change.Special utbildnings- och utvecklingsprogram: Organisa