In utforma språkverkstad, absolut var vi tvungna att reagera på behov av engagemang och gyckel; frivilligt program på akademiska ordförråd ord utan dessa komponenter efter skolan skulle inte ha gett mycket elev närvaro. Varje session involverade direkt anvisning av ord och diskussioner Chanel Replica Smycken (https://www.chaneljewelryonsale.com) runt orden som de dök upp i korta bitar av informationstext som tillsammans med många diagram och bilder.
Texterna som användes var från en upptäckt rad böcker; de var titeln Stjärnor och planeter (Levy, 2003) och stora uppfinningar (Wood, 1995), och de tillät autentiska akademiska exponeringar mot många av de målgrupp ord expository skrift. Efter dessa inledande aktiviteter, var minst hälften av varje session orienterade kring snabbt tempo spel som tillåts för aktivt praxis och personalisering av ordbetydelser. Våra ansträngningar att upprätthålla närvaro verkade vara framgångsrika: de flesta av de elever som anmält sig att delta i Språkverkstaden minst 15 av de 20 sessions.
Each av de verksamheter som beskrivs nedan ingår undervisningsstrategier som har stödja forskningen, och detta stöd identifieras i beskrivningar. Dessutom var utformningen av 20 sessioner utformad med hänsyn till forskning som visar att eleverna bygga ordkunskap stegvis (Stahl & Nagy, 2006). Således, en exponering, även en meningsfull en, inte skulle vara tillräckligt för att hjälpa eleverna att bygga bestående kunskap om målgrupp ord. Spel alltså tillåtet för regelbunden träning med många målord varje dag.
Slutligen, spel möjliggjorde en viktig del av engagerande ungdomar alfabetiseringsprogram: samarbete med peers.Because akademiska ordförråd ord är så abstrakt, är det svårt att matcha bilder med de faktiska definitioner av ord, och det är det som gör bild puzzlers förbryllande. Vi valde bilder med sammanhang som passar målet ord för varje dag och sedan används dessa bilder för att förmå små grupp