I sin senaste publikation, Fools Gold: en kritisk granskning av datorer i Childhood, Alliansen fokuserar på de negativa effekter de fruktar datorer har eller kommer att ha på små barn. Även om de hävdar att forskning visar många negativa effekter, inga egentliga studier relaterade till sina fordringar citerade. Den första frågan är om datorer verkligen motivera barn att lära sig snabbare och bättre? Redaktörerna ge ett svar som de hävdar är baserat på 30 års forskning om pedagogisk teknik.
Detta uttalande i sig är bristfällig, eftersom den teknik som fanns tillgänglig för barn 30 år sedan, som var sannerligen inte på en stor spridning skala, är inte samma teknik som finns idag. Författarna hävdar att den enda länken mellan datorer och barns lärande har funnits med borrar och övningsprogram som har förbättrats barns akademiska poäng på tester. Även borr och praxis var den vanligaste typen av programvara som utvecklades under 1980-talet, det finns många andra typer av programvara som finns idag som erbjuder konstruktivistiska, interaktiva upplevelser för små barn.
De flesta tidig barndom teknik specialister skulle inte rekommendera borr och praxis programvara för små barn och skulle inte rekommendera isolerad användning av datorer. Den allianser argument mot datorer konstaterar också att mjukvara är lämplig för äldre elever inte kan vara lämpliga för den tidiga barndomen. Detta verkar vara sunt förnuft, eftersom ingen erfaren pedagog skulle använda samma böcker eller andra pedagogiska verktyg med alla åldrar av barn.
Den andra frågan ställdes av alliansen är Måste fem-åringar tränas på datorer idag för att få högt betalda jobb i morgon? Författarna besvara denna fråga med ett uttalande om hälsorisker och utvecklingsproblem som datorer innebär för barn. De hävdar att datorer dvärgväxt barns fantasifulla tänkande. Återigen ingen forskning citeras för att backa upp dessa uttalanden. Gör datorerna ansluter verkligen barn till värld