1. lektion är en del av en enhet som utgör en del av ett system av arbete. 2. Det är en bra startaktivitet, en som får eleverna lugnat ner en i rätt sinnesstämning att göra det arbete som du har planerat för dem. 3. Läraren tillbringar tid i början att låta eleverna i den hemliga vilka mål (avsedda studieresultat) av lektionen är, det vill säga vad avser att uppnå i slutet, och hur denna lektion passar in med de föregående och följande lektioner 4. Eleverna får tillsvidare uppgifter (i möjligaste mån), eller åtminstone inte uppgifter med ett glastak.
(Även lektioner som syftar till att ge en uppsättning färdigheter kan fortfarande vara mer intressant än "drill & practice"). 5. Det finns gott om resurser för eleverna att använda, gör det möjligt för läraren att ge kvalitet vägledning, dvs. inte begränsas till att förklara hur man sparar dokumentet! Sådana resurser kommer att omfatta "hur man" guider och affischer, på skärmen hjälp (som eleverna kommer att ha undervisats hur man använder), och varandra. 6.
Gott om tid tillåts för kammaren, vilket gör det möjligt att vara något mer användbar än POLO modell: Skriv ut och logga ut kammaren är en viktig del av lektionen, som används för att kontrollera vad lärande har ägt rum, befästa lärande och förbereda eleverna för nästa steg i själva verket kan en lektion har två eller.. tre plenarsessionerna snarare än bara en i slutet. 7.
Läxor är inställd i början av lektionen, gör det möjligt för läraren att förklara vad som behöver göras, och för eleverna att förstå vad de behöver ha uppnått i slutet av lektionen i För att kunna göra ett bra jobb med läxor, notera att läxor ges alltid, oavsett så kallade läxor tidtabeller (Det behöver inte alltid måste skrivas ned 8. Eleverna ges gott om tid på datorerna!. , med läraren hjälpa individer och små grupper. 9. Arbetet som en lämplig nivå, med hänsyn tagen till pupilsâ € ™ tidigare lärande och mål, samt vad som förväntas av deras åldersgrupp i form av nationella standarder. 10.
Det finns en hel del förhör â € "AVKÄNNING förhör â €" och bedömning för lärande tekniker bevis. 11. Det finns ett bra utbud av material för att åstadkomma differentiering (högre avlagt och barn med särskilda undervisningsbehov) och personlig inlärning. 12. Läraren är medveten om individuell pupilsâ € ™ behov, såsom deras individuella utbildningsplaner â € "och använder sig av bedömning och andra data som hon har â €" kom ihåg: data blir bara informationen om du gör något med det! 13.
Inte allt