De allmänna målen för undervisning

jälvkritisk om avsiktlig inskärpandet av känslomässiga reaktioner, vilket kommer att ge energi och en drivfjäder för det sociala livet. Förvärv och tillämpning av värderingar och attityder mest markant vid tidpunkten för tonåren och dominera den allmänna livet av den unga individen. Teoretiska, estetiska, sociala, ekonomiska, politiska, hedonistiska och religiösa värderingar genomsyrar läroplanen.

Litteratur, konst, humaniora och religionsundervisning är alla direkt inblandade, och undervisning i naturvetenskap och matematik kan leda till en positiv inställning till kognitiv och teoretisk values.A persons känslomässiga struktur är mönstret för hans värderingar och attityder. Under påverkan av instruktion och erfarenhet, visar denna struktur tre typer av förändringar. Först lär eleven att välja ut de situationer och problem som han kommer att göra lämpliga känslomässiga reaktioner. För det andra, i allmänhet, ett ökande utbud av situationer omfattar happenings längre bort från eleven.

Till en början är känslor upphetsad av situationer som direkt påverkar barnet blir mer mogen tå blir alltmer engagerad i frågor och orsakar långt. Hån hans egna personliga liv. För det tredje, så småningom blir hans repertoar av känslomässiga reaktioner mindre omedelbart, uttrycksfull, och kopplas till fysisk aktivitet. Omdömen