En mycket vanlig ingripande i skolorna i dag är att förkorta tilldelningen av en student som kämpar. Naturligtvis, när denna strategi används barnet är redan bakom. Låt oss tänka på en sport analogi. Om du vill bli en bra frikast skytten gör din tränare har du göra mindre fria kast i praktiken? Självklart inte! (Jag är glad att Michael Jordan gjorde inte mindre fria kast på grund på en gång inte var han bäst). En vanlig orsak ges för korta uppdrag är att barnet är frustrerad.
Många experter och specialister som mig berätta lärare varje dag för att prova detta ingripande eftersom hon inte kan få Johnny att göra sitt arbete. Hans lärare eller förälder, i ett fåfängt försök att förklara sin brott, säger att han måste vara frustrerad. Barnet kommer att säga att jag inte vill eller det är för svårt. Och Gud förbjude om lärare eller förälder först tyder detta, för då kommer det säkert att bli en självuppfyllande profetia för barnet, och han kommer att leva upp (eller ned) till denna förväntan. Så då har vi barn göra hälften av problem, eller bara de även sådana.
Väl problemet med detta ingripande, och hela logiken bakom det, är att om barnet kan göra hälften av de problem, då är han verkligen kan göra arbetet. Med andra ord, förstår han den. Det verkliga problemet är att försöka få honom att göra sitt arbete. Men som professionella och föräldrar som inte kan göra sina barn göra något, kommer vi inte att erkänna detta. Att komma tillbaka till den fria kast, du kommer att bli bättre genom att göra mindre? Självklart inte; Det är sunt förnuft.
Som basketspelare blir bättre på hans fria kast, som han kommer att genom att göra mer, hans självförtroende och självkänsla kommer att förbättras. Men hur är det Johnny i skolan som gör mindre akademiskt arbete, är hans självförtroende och självkänsla kommer att växa? Förklaringen experter utbildning ger till varför det är OK att göra mindre är att så länge barnet får begreppet, det är det viktiga. Nåväl, detta är som en halv sanning. Ja, är det viktigt att han får konceptet, men om han inte tränar tillräckligt han inte kommer att vara bra på vad det är. Tänk på matematik.
Så länge vi undervisar barn begreppet addition och subtraktion, gör de egentligen inte behöver träna det mycket? Kanske är det därför amerikanska studenter krossas i internationella matematik tävlingar! Jag läste att anledningen asiatiska studenter blåsa amerikaner bort på matematik tester (som ACT och SAT) är inte så mycket att de är "smartare" el