Det finns många miljoner människor som köper och använder pedagogiska medieprodukter för sina barn och även deras barn. Jag undrar om föräldrarna slutar att tänka på hur detta påverkar ärligt sina barn både bra och dåligt. Den amerikanska Pediatric Association (APA) och American Academy of Pediatrics (AAP) är överens om att utbildnings media kan vara till nytta för barn när de används i rätt sammanhang. Jag instämmer helt med idén, problemet är att många föräldrar inte följa rekommendationerna från grupper som APA och AAP.
Antingen dessa föräldrar tror att annonsörer som gör dessa produkter veta mer om barns utveckling än de grupper som har doktorsexamen och studera hur dessa saker påverkar barn, eller de skulle bara hellre använda läromedel som ett slags barnvakt eftersom det gör dem att må bättre om att sätta barn framför en tv om vad de sätter dem framför är minst lärorikt. Detta är vad jag håller med, programmering våra barn att sysselsätta sig genom att sitta framför TV-apparater hela dagen lång.
Låt oss få våra barn ut från framför TV-apparater och datorer och låta dem lära sig och utforska med sina kroppar och sinnen i stället för att titta på någon annan på en skärm. Riktlinjer skrivna av APA och AAP föreslår ingen tv för barn under två års ålder. De hävdar att mellan födelse och två år, barn lär sig bäst av interaktion med en förälder eller annan vårdgivare i stället för mediakällor.
Alissa Quart uppgav i sin artikel Extreme Föräldraskap som Charles Nelson, professor vid Harvard Medical School och permanent lärd av barnet hjärna, sade "Det finns inga bevis på värdet av de tidiga anriknings leksaker och videor i fråga om hjärnforskningen." Med andra ord, det finns inga bevis för att dessa leksaker och filmer faktiskt kommer att lära ett barn bättre eller annorlunda än de skulle ha lärt sig att samma information från verkliga interaktion med andra människor.
Enligt Quart, "i en studie av en University of Massachusetts forskare, en provgrupp av spädbarn lärt sig att använda en marionett från en levande lärare, medan en annan grupp studerade en video. Den grupp som hade en lärare lärt sig att använda dockan nästan omedelbart , men videoskådare var tvungen att visa instruktionen sex gånger innan de lärt sig samma skicklighet. " Enligt denna studie, barn lär sig bättre från interaktion med andra människor än vad de gör av utbildnings media som stöder påståendena av Charles Nelson.
Dessutom, på samma sätt som denna idé, är att Thompson, Ross, och Y
Internal Struggles