" En student uttryckte en neutral hållning: "Det låter riktigt roligt men i Länkar i London Armband (https://www.linksukstore.com/bracelets-c-180.html) ett annat sätt det låter väldigt konstigt." En annan student var starkt emot idén: "Jag skulle hellre läsa en bok som inte var på datorn." Medan du läser, alla 10 elever samverkade med texten med hjälp av ett brett utbud av e-bok verktyg inklusive highlighter och notera tool.During de första sessionerna, den femteklassare (som användes för att ta Accelerated Reader frågesporter) markerat vad de förväntade skulle ingå en formell förståelse quiz.
Efterhand som de lärt sig att inga sådana bedömningar planerades, började de använda överstrykningspenna på ett unikt sätt som speglade deras personligheter och enskilda behandlingen stilar. I vissa fall, studenter markerade passager som de senare ville ta itu med under gruppdiskussioner eller i små grupper konversationer. De betonade också roligt, intressant, eller ovanliga uttryck som "woop, Zoop, slup" och "sak var positivt liv med bakterier!" (från Bud, inte Buddy).
Nedsättande termer, inklusive vulgära och kränkande uttryck "Tyst fan och njuta av jävla cookies" (från The Watsons Gå till Birmingham1963) var också populära. I en intervju, förklarade en student som belyser karaktärernas namn hjälpte honom "hålla reda på vem som är vem." Många e-böcker tillåter markeringar eller anteckningar från läsaren. Den femte väghyvlar jag observerade insatt klisterlappar som svar på texten. Till exempel, kan meddelandet i fig 1 fångade läsarens tankeprocessen i form av en personlig fråga och placerades direkt på sidan i närheten av den relevanta avsnittet.
Vid märkning, gjorde eleverna inte befatta sig med rätt skrivregler och mekanik utan fokuserat på att överföra sina tankar på papper så snabbt och effektivt som möjligt. Studenter används ofta uppfunna stavningar, brev och antal utbyten och smileys: "Stackars honom