Sådana svar var ofta i form av enskilda frågor som genomgående placerad intill förvirrande textavsnitt: "Varför spelar han och slösar bort sin tid?" "Vad kan koderna betyder" De flesta av anteckningarna reflekterade elevernas spontanitet och impulsivitet Uttalanden var kort med en samtalston, läsare Länkar Of London Charms (http?.: //www.links-of-london.org/S-Charms-4.html) erbjuds personliga kommentarer som historien ovikta: "Han har en punkt!" "Do not do it !!!" "Är du säker på det? "Tonen verktyg som tillhandahålls studenterna en litteratursvarsmekanism som passar deras individuella behov och syften som läsare. Genom att använda anteckningsverktyget, som bedriver de i nya metoder läskunnighet genom att föreställa nya sätt att komma åt sina tankeprocesser för att engagera sig i spontana, omedelbar reaktion på e-books.
In slutet, rapporterade alla 10 femteklassare att de föredrog att läsa e-böcker jämfört med traditionella böcker, beskrivs och de positivt deras användning av e-boken verktyg: "Jag skulle hellre läsa en e-bok [än en vanlig bok] eftersom det finns så många coola verktyg att använda och välja jag fortfarande inte har använts. dem alla, och jag är klar med boken. " Verktygen, förutom att uppfattas som roligt och motiverande, uppmuntrade läsarna att aktivt samarbeta med text.
Rosenblatt s (1938/1995) transaktionsteori läsare svar förklarar att varje läsare andas liv i texten genom personliga meningsskapande och individuella erfarenheter. e-böcker erbjuder klart nya möjligheter och utökade möjligheter till personlig tolkning av och engagemang med texter (Hancock, 2008, Larson, 2009). Omdömen
Utgående Tankar och realtids Teaching