Syftet med denna artikel är att placera museer i nuvarande läskunnighet undervisningsmetoder och Tag Heuer Replica (https://www.watchcopiez.com/GoodsBrand/Tag-Heuer-65.html) perspektiv, för att visa hur ungdomarna i denna studie används och motstånd musei literacies, att undersöka varför ungdomar museimetoder kan vara viktigt för lärare att undersöka och erbjuda lärare instruktions möjligheter och resurser om museum literacies.1.
Literacies av ungdomar på egen hand i en MuseumThe uppgifter som rapporterats i denna artikel har hämtats från ett åtta månader kvalitativ undersökning av hur musei texter konstruerade och tillverkade och hur deltagarna i skolan och i out-of-skolan grupper transformerade, tillgodoses, och motstånd musei texter, brett definierade att inkludera tryckta texter, bilder, andra objekt och mellanslag (Eakle, 2005).
Även om vissa uppgifter som samlats in under den större studien i samband med traditionell undervisning och lärande, den här artikeln fokuserar på hur ungdomar använde museum texter för sina egna syften, en framträdande fråga i Adolescent Literacy forskning (t.ex. Alvermann, 2001; Guzzetti & Gamboa, 2004; Lewis & Fabös, 2005), och på egen hand, det vill säga med begränsad tillsyn av vuxen och direction.2. MethodThe allmänna metoder för den större undersökningen beskrivs kortfattat i detta avsnitt. För ytterligare information om tillverkningsmetod se Eakle (2007) 0,3. Inställning och Deltagare.
Studien genomfördes i Marthas, en stadskärna i södra USA, och omfattade tre museer. Museerna valdes baserat på deras olika samlingar och gemensamma uppdrag för utbildning. Bedford Museum, som visar arkeologiska artefakter från Amerika, Grekland och Afrika och är en del av en stor akademisk institution, är markerad i den här artikeln. Viktigaste deltagarna i studien var ungdomar i skolklasser och ungdomar utanför skoltid. Alla deltagargrupper turnerade Bedford och visade samma innehåll men vid olika tidpunkter under datainsamlingsperioden.
Turen längderna varierade mellan 90 minut