Videokonferenser via Internet, som har använts med framgång i det förflutna, många skolor, är en metod där fjärrdatorer för att kommunicera och hjälpa deltagarna att tala, och så till varandra i klassen. Med hjälp av denna teknik, lärare kan fungera som gäst sessioner för studenter i litteratur. IRC program som NetMeeting, kan användarna bilda diskussionsgrupper, synkrona chattsessioner. Eleverna kan göra sin egen diskussionsgrupp för att diskutera sina problem med litteraturen med andra studenter på detta sätt kan eleverna avsevärt förbättra sina pedagogiska färdigheter.
Med noggrann planering, dessa två metoder för kommunikation kan i själva verket berättigade till fullt lyssna och tala. Doktrinen har visat sig vara mer meningsfullt för studenter eftersom det är en "riktig" situation och studenter kan vara engagerade och involverade i diskussioner med kollegor och experter runt om i världen. Det råder ingen tvekan och ingen invändning att de färdigheter som är förknippade med behandlingen måste fortfarande lära sig att studenter i litteratur.
Men Internet har inte tillräckligt med resurser som med framgång kan användas för att utöva läsa litteratur i gymnasiet fält och universitetet. I själva verket, med noggrant urval, alla trådar av läsning kan uppfyllas genom användning av Internet-resurser, sådana litteratur elevernas individuella platser, läsa och skicka e-post, skanna bidrag till diskussionsgrupper och läsa tidningar på nätet (SOED 1991 ) Nationella Riktlinjer för det engelska språket. Dessa medel används för att komplettera de inhemska resurser används och skrivs ut i alla skolor och högskolor.
Multimedia och Internet-teknik som ger eleverna att aktivt delta i någon pedagogisk erfarenhet av lärande inom litteraturen. Multimedieprogramvara och Internetbaserade stimulerar alla inlärningsmetoder, som ger information om bilder, beskrivning, skriven text, ljud, full-motion video och animationer. Internet-teknik kan hjälpa lärare att utveckla interaktiva litteratur