Akademisk oärlighet påverkar också eleverna och skolan på ett negativt sätt. Bortsett från den handikappade kompetensutveckling och moral, kommer detta att göra ärliga studenter avskräckt eller frustrerad och förlora motivationen i lärandet.
Eller ännu värre, kommer de att engagera sig i samma oetiska coping mekanism för att "göra striden rättvis", vilket skapar en exponentiell kedjereaktion. För dem som redan tränar det, kommer det att avleda uppmärksamheten från det väsentliga att lära sig att de externa meriter (t.ex. goda kvaliteter). Whitley och Spiegel (2002) även citeras från Jendrek (1989), Johnston (1996), och Spiegel, et.al. (1998) att "lärare som lär sig att eleverna har fuskat i sin klass ofta känner misshandlats av sina elever" och att akademisk oärlighet är verkligen en stressande del av en instruktör jobb.
I det långa loppet, dessa handlingar har kapacitet att vanära namnet på den institution som rapporteras ha en epidemi av utbrett fusk.
Som student måste vi agera med urskillning. När du är på korsningen av att konfronteras med frestelsen att fuska eller inte, vi måste låta våra sinnen passerar tre portar, "Är detta kommer att hjälpa i min situation nu?" "I det långa loppet, hur kommer detta att påverka mig?" "Kommer detta att göra bra för mig, de människor runt omkring mig och till samhället i övrigt?" Om svaret är spärrad av en vägspärr, bör vi stanna upp och avfärda idén.
Å andra sidan, om vi är läraren, på minsta tecken på akademisk oärlighet, vi borde tillrättavisa elever. Vår tolerans är en uppmuntrande faktorer till den studerande att engagera sig i oetiskt beteende. Tillrätta. Tillrättavisning. Detta är som korrigera tillväxten av en grodd medan det fortfarande unga och lätt att forma. Men för de flesta studenter, motstå akademisk oärlighet är svårt, särskilt när det finns grupptryck. Tankar som "Jag är rädd att de kommer att ogillar mig" eller "Jag är rädd att de kommer att bannlysning me" är oundvikliga. Men tala. Berätta för dem som inte är det bästa.
Agera. Visa dem att det inte är det bästa.
Vi måste vara framsynta i våra beslut för det är först då som vi kan vara mer produktiva och helt utvecklat. Säg nej till akademisk