För att snabbt integrera språkminoritetsbarn dränk program tillhandahölls. Skuttnab-Kangas definierar en nedsänkning program som "ett program där språklig minoritet barn med låg status modersmål tvingas acceptera instruktioner genom ett främmande majoritetsspråket med hög status" (1988: 40). Språkminoritetsbarn fick lära hela dagen i majoritetsspråket tillsammans med engelska som modersmål. Den "sjunka eller simma" metafor i samband med dessa typer av program uttrycker de svårigheter som språkminoritetsbarn uppstått, liksom de sociala och psykologiska resultat.
Omdömen
Dränkbara program kan innebära tillsats av uttag eller utdrags klasser där språkminoritetsbarn får ytterligare lektioner i majoritetsspråket i syfte att underlätta deras integration. Sådana program tenderar att ge mindre vikt vid den akademiska läroplanen med resultatet att språkminoritetsbarn kan hamna på efterkälken i syfte att delta i utdragbara klasser. Omdömen
Dränkbara program kan också innebära "Structured Immersion".
Dessa program innehåller endast språkminoritetsbarn och inga språkmajoritets barn, de genomförs i de flesta språk, och det första språket inte utvecklat, men ersätts av majoritetsspråket. Sådana program skiljer sig från dränk program att läraren tenderar att använda förenklade ordförråd. Variationerna av dränkprogram alla strävar efter assimilering av språkminoritetselever till majoritetsspråket. Det är en subtraktiv tvåspråkig språkinlärning situation där skolan blir en smältdegel av kulturer för att producera en ideologi.
Som Cummins har påpekat, "tillvägagångssättet är helt assimilations och barnhem språk och kultur ses antingen som hinder för utbildnings framsteg eller ha någon funktionell betydelse" (1984: 75). Omdömen