CPS Tutorials Funnit det vara en positiv upplevelse

Lärarna som undervisade CPS tutorials funnit det vara en positiv upplevelse. CPS handledare hade alla undervisningserfarenhet, men tidigare hade antagit "mini-föreläsning" inställning till undervisning i handledning. I början av projektet, en lärare var mycket engagerade och entusiastiska, men de andra två var bevakad och osäker om det troliga resultatet av projektet. Detta ledde till spekulationer om eventuella hinder som studerande antagonism, student un-vilja att delta, och studentbristande förberedelser.

I slutet av den nionde veckan, dock dök alla CPS handledare entusiastisk över projektet. En noterade att hela atmosfären i en tutorial är helt annorlunda nu ... det är så mycket bättre när du kan gå runt grupperna och bara sitta med dem i fem minuter mesta av lärandet går på när du sitter där och talar med enskilda grupper snarare än till hela klassen ... Det är bättre att förklara för små grupper, som även om det klickar med endast en person i gruppen kan de sedan förklara det för alla else.

CPS handledare överens om att de njuter av handledning mer än de hade gjort i det förflutna eller i andra ämnen där de för närvarande handledning. De tillskrev den nya nivån av tillfredsställelse till mindre stress, eftersom de inte längre var i centrum för uppmärksamheten och möjlighet att interagera med elever i en mer informell atmosfär. De trodde att eleverna var på användarvänlighet med dem och med varandra och var därför mer villiga att ställa och besvara frågor. I denna stödjande och trivsamt situation, elever var mer benägna att ta risks.

CPS handledare konstaterade att eleverna var bättre förberedda för handledning jämfört med andra studenter som de hade undervisat, särskilt i förhållande till deras tolkning av den föreskrivna lärobok. En handledare kommenterade att identifieringen av nyckelbegrepp i läsningen guide används av vissa studenter som ett ramverk för sammanfattande utveckling. Denna observation fick stöd av eleverna i en ämnesgranskningsmöte som hölls i den åttonde veckan i semester.

Tutorial observationer indikerade att klassrummet dynamik som utvecklats under terminen var mycket annorlunda i CPS och TRAD handledning. En viktig och konsekvent observerade inslag i CPS tutorials var tydligen högre nivåer av studentmedverkan och sofistikerade frågor från studenter jämfört med TRAD tutorials. De fyra TRAD tutorials var enhetliga i undervisning stil alla var lösnings ger miniföreläsningar. Studentinflytande var begränsad till att besvara frågor som