Rutiner för bedömning och märkning /betygs rubrics.
Studenterna kommer att förses med ett pappersark (se bilaga 1) och sedan studenterna kommer att ha uppgiften utläses till dem och förklaras mer i detalj om det behövs. Beslut har fattats om att låta eleverna använda ordböcker under denna examen som vi inte vill testa studentens nivå ordförråd kunskap men deras förmåga att läsa och förstå de viktigaste idéerna i en artikel.
Det har förklarats för eleverna att de måste vara försiktiga med tidsplanering dock och inte ryckas med hjälp av en ordbok. Omdömen
Under rubriken har valt att låta elevernas läsförmåga som ska kontrolleras i en praktisk sätt att se hur väl de förstår de viktigaste idéerna i den skrivna texten. Det kan hävdas att i en flervalsfråga, det rätta svaret skulle kunna erhållas från gissningar, eller genom en process för eliminering av osannolika svar.
Medan i detta test finns det inga möjligheter för en sådan förekommer, vilket innebär att det är större chans att eleverna svarar att enbart baserat på deras förmåga att förstå texten som tillhandahålls dem. Omdömen
Antalet poäng delas ut för att skriva avsnitt har jämnt fördelade mellan allmänna skriftliga färdigheter som struktur, organisation och tydlighet att skriva med den andra halvan av de punkter som grundar sig på språkkunskaper såsom korrekt användning av ord och grammatiska regler.
Det kan därmed ge utrymme för att göra mål studenter på både makro- och mikroskrivförmågan, vilket ger en mer övergripande balanserad bedömning av studentens skrivförmåga, med lika viktning appliceras på båda områdena för att skriva (se bilaga 2). Omdömen
Referenser
Ellis, R. (2003) Uppgift baserat lärande och undervisning. Oxford. Oxford University Press Omdömen
Ljusbrun, PM (2000). Tillämpad lingvistik, 21
(4). Omdömen
Hedge, T. (2000) Undervisning och lärande i klassrummet. Oxford. Oxford University Press Omdömen
Flowerdew, J. och Miller, L (2005).
Andraspråk lyssna: teori och praktik. Cambridge. Cambridge University Press Omdömen
Bachman, LF (1990). Grundläggande överväganden i språktester. Oxford. Oxford University Press Omdömen
McNamara, TF (1996) Mättande andraspråk prestanda. London. Longman Omdömen
Tsui, ABM (2003) Understanding expertis i undervisningen. Cambridge. Cambridge University Omdömen
Tillägg 1 Omdömen
Reser utomlands är mycket over-rated Omdömen
I dagens dag och ål