Hur lära sig ett språk effekt identitet eleverna har om sig själva och hur deras bild av själveffekter lära sig ett språk?

gelska programmet är både att hjälpa eleverna att lära sig detta nödvändigt sätt att skriva, och att skapa den rätta "identitet" som student på engelska Men på samma gång programmet som också fungerar som en portvakt, säkerställa och genomdriva denna form av språket som nödvändig språk att eleverna måste veta för att lyckas och släpps in i samhället av internationella studenter i Australien.

Omdömen

Programmet har varit mycket noga med att påpeka kulturen i akademiskt skrivande samt, medveten om att eleverna saknar medvetenhet om ett behov av att referera idéer och ord som inte sina egna i akademiskt skrivande, och att deras uppsatser ska skrivas på en stil som ger tydlig logisk utveckling av idéer och åsikter, med sådana idéer och åsikter som stöds av angivna fakta inom skrivstycket.

Om studentens inte lär detta krav i språket och kulturen som är en del av den identitet som är en "engelskspråkig University Student" då studenterna kommer fortfarande inte att vara framgångsrik på universitetet, även om de skulle använda perfekt engelsk grammatik och hade utmärkt val av akademiska formell vokabulär i sina essäer. Således som Gee nämner, det finns mer att vara en framgångsrik användare av ett språk än bara framgångsrikt med hjälp av ord och grammatik av språket likt en infödd talare (2004 pg24), den kulturella kontexten måste också förstås.

Omdömen < p> Trots att förstå alla ovanstående lärare kan vara bättre förberedda för att hjälpa studenter på deras väg att framgångsrikt lära sig ett språk, och relaterade kulturella bagaget, samt att ge dem möjlighet att få bättre information om händelser och beteenden som kan ske inom ESL klassrummet. Det kommer också att ge insikt i hur man ska gå om att lära eleverna ett språk för att ta hänsyn till vilka eleverna är nu, och vem de kan bli när de fortsätter på vägen mot att lära sig andra språk ytterligare. Omdömen

Ord 1.560

Referenser

Lemke, JL (2002).

Språkutveckling och identitet: flera tidsskalor i sociala ekologi lärande. I C.Kramsch (Ed), Språk förvärv och språk socialisering. London:. Kontinuum

Tabouret-Keller, A. (1997). Språk och identitet. I F.Coulmas (Ed), Handboken av sociolinguistics. Oxford. Blackwell Omdömen

Mangubhai, F. (1997). Primär socialisering och kulturella faktorer i andraspråksinlärning: slingrar oss igenom semi-kart territorium. Australian översyn av tillämpad lingvistik. Omdömen

Gee, JP (2004).

Att lära sig språket som en fråga om att lära sociala s